Aplikasi Populer

🔥 Selamat datang di Aplikasi Populer — Jelajahi tren terbaru tentang memilih-bet-pingpong!

Penggunaan Permainan Jenga melalui Layanan Bimbingan Kelompok untuk Meningkatkan Konsentrasi Siswa Madrasah Aliyah Negeri

Penulis: Yunasti Mahera dan Evi Zuhara (Universitas Islam Negeri Ar- Raniry, Banda Aceh)

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan permainan Jenga dalam layanan bimbingan kelompok untuk meningkatkan konsentrasi siswa di MAN 4 Aceh Besar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-test post-test kelompok tunggal, menggunakan angket konsentrasi sebagai instrumen. Data dianalisis menggunakan uji t sampel berpasangan dan perhitungan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam konsentrasi siswa, dengan skor rata-rata N-Gain sebesar 0,60 (kategori sedang) dan nilai t hitung 26,209 > nilai t tabel 2,571, dengan tingkat signifikansi < 0,05, yang menunjukkan perbedaan signifikan antara sebelum dan sesudah perlakuan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa permainan Jenga efektif meningkatkan konsentrasi siswa melalui dinamika bimbingan kelompok. Implikasi dari penelitian ini adalah bagi sekolah untuk mempertimbangkan pentingnya dukungan sekolah dalam menyediakan sumber daya, pelatihan bagi konselor bimbingan, dan menerapkan strategi permainan berbasis pendidikan untuk memastikan perkembangan konsentrasi siswa yang optimal dan berkelanjutan.

Kata Kunci

Permainan Jenga, Bimbingan Kelompok, Konsentrasi Siswa

Daftar Pustaka

- Andarini, M. R. (2024). Pengembangan Media Jenga Board Game Majas Personifikasi Untuk Pembelajaran Keterampilan Menulis Teks Deskripsi Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12(6).
- Astuti, R. D., & Prasetyo, T. (2020). Pengaruh permainan edukatif terhadap peningkatan konsentrasi belajar siswa. Jurnal Bimbingan Konseling Indonesia, 11(2), 87–95.
- Azizah, W., Suarta, I. N., Astini, B. N., & Astawa, I. M. S. (2022). Pengembangan Media Permainan Smart Jenga dalam Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Kelompok B TK Pembina Ampenan Tahun 2022. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(03), 435-441.
- Bhutto, Q. Z., Zafar, J. M., & Ullah, N. (2023). Guidance and Counselling Service: A Path to Enhance Academic Achievement for Secondary Schools’ Students. Annals of Human and Social Sciences, 4(4), 581-595.
- Chyquitita, T., Winardi, Y., & Hidayat, D. (2018). Pengaruh brain gym terhadap konsentrasi belajar siswa kelas xi ipa dalam pembelajaran matematika di sma xyz Tangerang. Journal of Language, Literature, Culture, and Education, 14(1), 13.
- Fitri, M. (2016). Pengaruh Kreativitas Guru dan Konsentrasi Belajar Terhadap Hasil Belajar PAI Siswa di SMP Lancang Kuning Dumai. Tamaddun Ummah (JTU), 1(1), 19-28.
- Järvenoja, H., Näykki, P., & Törmänen, T. (2019). Emotional regulation in collaborative learning: When do higher education students activate group level regulation in the face of challenges?. Studies in Higher Education, 44(10), 1747-1757.
- Mabrukah, M. (2025). Implementasi Permainan Bisik-Bisik Berantai dalam Pembelajaran Maharah Istima’untuk Meningkatkan Konsentrasi dan Daya Dengar Siswa Kelas X MAN. Journal of Language Literature and Arts, 5(8), 892-901.
- Mohammed, S. H., & Kinyo, L. (2020). The role of constructivism in the enhancement of social studies education. Journal of critical reviews, 7(7), 249-256.
- Rahman, F., & Sari, D. P. (2021). Penerapan game edukatif dalam layanan bimbingan kelompok untuk meningkatkan perhatian siswa. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Konseling, 7(1), 14–22.
- Rifasya, N. H. (2024). Pentingnya bimbingan kelompok dalam perkembangan pribadi di panti asuhan mitra paya kumbuh. Education Journal, 4(1), 58.
- Riinawati, R. (2021). Hubungan Konsentrasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik Pada Masa Pandemi Covid-19 Di Sdn Karang Mekar 4 Banjarmasin. Berajah Journal, 1(2), 72-75.
- Safitri, I., Ridhani, A. R., & Prasetia, M. E. (2025). The Effectiveness of Group Guidance using Prezi Media to Increase Learning Motivation of High School Students. Indonesian Journal of Guidance and Counseling Studies, 2(1), 32-45.
- Saputri, M. W., Wardani, S. Y., & Wargawati, N. L. (2024). Efektivitas Layanan Bimbingan Kelompok dengan Penggunaan Media Jenga untuk Meningkatkan Konsentrasi Belajar Siswa Kelas VII I di SMP Negeri 4 Madiun Tahun Pelajaran 2023/2024. In Seminar Nasional Sosial, Sains, Pendidikan, Humaniora (Senassdra) (Vol. 3, No. 3, pp. 396-403).
- Sari, D. F., & Rahmi, S. (2022). Pengembangan Media Jenga pLayanan Informasi untuk Meningkatkan Pemahaman Bahaya Bullying di Mts Ddi Kota Tarakan. JCOSE Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 4(2), 62-68.
- Sari, M., Elviana, E., & Muslima, M. (2023). Peningkatan Konsentrasi Belajar Siswa Melalui Permainan Catur. Desultanah: Journal Education and Social Science, 1(2), 46-61.
- Setiani, A.C. (2023). Meningkatkan konsentrasi belajar melalui layanan bimbingan kelompok. Indonesian journal of guidance and counseling theory and application, 3(1). 40-41.
- Sörqvist, P., Dahlström, Ö., Karlsson, T., & Rönnberg, J. (2016). Concentration: The neural underpinnings of how cognitive load shields against distraction. Frontiers in human neuroscience, 10, 221.
- Susanti, M., & Hidayat, R. (2019). Efektivitas permainan kelompok terhadap konsentrasi dan kerjasama siswa. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 7(3), 133–140.
- Wibowo, A., & Lestari, R. (2022). Media permainan dalam layanan bimbingan konseling: Strategi meningkatkan fokus dan motivasi belajar. Jurnal Bimbingan Konseling Terapan, 6(2), 45–53.
- Correia, J. C., Lachat, S., Lagger, G., Chappuis, F., Golay, A., Beran, D., & COHESION Project Beran David Miranda Jaime Damasceno Albertino Somerville Claire Suggs L. Suzanne. (2019). Interventions targeting hypertension and diabetes mellitus at community and primary healthcare level in low-and middle-income countries: a scoping review. BMC public health, 19(1), 1542.
- Utomo, P., & Ardian, E.. (2024). The Application of Psychoanalytic Counseling to Reduce Self-injury Behavior among High School Students. International Journal of Counseling and Psychotherapy, 1(2), 82–89.
- Yang, Y. T. C., & Chang, C. H. (2013). Empowering students through digital game authorship: Enhancing concentration, critical thinking, and academic achievement. Computers & Education, 68, 334-344.

Keamanan dimulai dengan memahami cara developer mengumpulkan dan membagikan data Anda. Praktik privasi dan keamanan data dapat bervariasi berdasarkan penggunaan, wilayah, dan usia Anda.

T: Bagaimana cara mengunduh Aplikasi Populer?
J: Cukup klik tombol instal berwarna hijau di bagian atas dan ikuti instruksi amannya.

T: Bisakah akun saya di Aplikasi Populer dicuri?
J: Aplikasi Populer dilengkapi autentikasi ganda dan sistem keamanan canggih untuk melindungi akun Anda.