Aplikasi Populer

🔥 Selamat datang di Aplikasi Populer — Jelajahi tren terbaru tentang i-bet-my-life-mp3!

Pengaruh Metode Contextual Teaching and Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika

Penulis: Umayah Umayah, Arif Rahman Hakim, Arfatin Nurrahmah

Afiliasi: (1); (2) Program Studi Pendidikan Matematika, FMIPA, Universitas Indraprasta PGRI Jakarta; (3) Program Studi Pendidikan Matematika, FMIPA, Universitas Indraprasta PGRI Jakarta

Abstrak

Penelitian yang dilaksanakan di SMP Al Fathiyah Balekambang Kramat Jati Jakarta Timur bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran kontekstual (Contextual Teaching and Learning) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. Metode penelitian eksperimen dengan post test only control group ini menetapkan populasi target seluruh siswa yang terdaftar di SMP Al-Fathiyah tahun ajaran 2018-2019. Adapun populasi terjangkau dalam penelitian ini dibatasi hanya pada siswa kelas VII yang berjumlah 45 siswa. Pengambilan sampel berdasarkan populasi terjangkau dengan teknik multistage sampling yang terdiri dari simple random sampling kemudian purposive sampling. Instrumen yang digunakan berupa soal uraian sebanyak sembilan butir yang telah divalidasi secara empiris. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif dan inferensial yang sebelumnya dilakukan uji persyaratan analisis berupa uji normalitas dan uji homogenitas. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis, penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan metode pembelajaran kontekstual terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika.

Kata Kunci

Metode Contextual Teaching And Learning, Metode Open Ended, Pemecahan Masalah Matematika

Teks Lengkap

Tersedia dalam format PDF.

Referensi

- Binangun, H. H., & Hakim, A. R. (2016). Pengaruh Penggunaan Alat Peraga Jam Sudut terhadap Hasil Belajar Matematika. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 1(2), 204-214.
- Hakim, A. R. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Generatif terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA. 4(3), 196-207.
- Hakim, A. R. (2016). Prestasi Belajar Matematika Ditinjau dari Sikap dan Komitmen Diri Peserta Didik pada Pelajaran Matematika. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 2(1), 24-36.
- Hamzah, M. A. (2014). Evaluasi Pembelajaran Matematika. Jakarta: Rajawali Pers.
- Hendriana, H. & Soemarmo, U. (2017). Penilaian Pembelajaran Matematika. Bandung: Refika Aditama.
- Jamalia. (2018). Model CTL Untuk Meningkatkan Hasil Matematika Kelas V SDN 104/IX Kedemangan. Jurnal Ilmu Kependidikan. 9(1), 83-89.
- Jhonson, E. B. (2007). Contextual Teaching And Learning. Bandung: MLC.
- Karimah, I., Suhendri, H, & Werdiningsih, C. E. (2019). Peranan Metode Pembelajaran Collaborative Learning terhadap Pemecahan Masalah Matematika. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 4(2), 155-162.
- Koriyah, V. N. & Harta, I. (2015). Pengaruh Open Ended terhadap Prestasi Belajar, Berpikir Kritis, dan Kepercayaan Diri Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 10(01), 95-105.
- Laili, H. (2016). Pemecahan Masalah Matematika Siswa MTs Nurul Hakim Kediri Ditinjau dari Segi Gender. Jurnal Studi Keislaman dan Ilmu Pendidikan. 5(2), 34-52.
- Lestari, W. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Connected Mathematic Project terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 2(2), 245-253.
- Marliani, N. & Hakim, A. R. (2015). Pengaruh Metode Belajar dan Kecemasan Diri terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 1(1), 136-150.
- Mulhamah & Putrawangsa, S. (2016). Penerapan Pembelajaran Kontekstual dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 10(01), 58-81.
- Nurmalasary. (2018). Pengaruh Gaya Belajar dan Kemandirian Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 3(2), 189-198.
- Sari, D. A., dkk. (2018). Pembelajaran Matematika Menggunakan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Pada Materi Kubus Dengan Konteks Tahu di Kelas VII. Journal of Dedicators Community UNISNU Jepara. 2(2), 108-115.
- Setiawati, D. (2017). Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning di Kelas X SMK Negeri 1 Bireuen. Jurnal Didaktik Matematika. 80-89.
- Sholikhah, Z., dkk. (2018). Efektivitas Model Pembelajaran Open Ended terhadap Prestasi Belajar Matematika Ditinjau dari Kreativitas Siswa. JES-MAT, 04(01), 35-46.
- Triyana, V., dkk. (2018). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VI melalui Model Pembelajaran Kontekstual (Pada Materi Jajargenjang). Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia. 3(1), 32-34.
- Ulvah, S. & Afriansyah, E. A. (2016). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Ditinjau Melalui Model Pembelajaran SAVI dan Konvensional. Jurnal Riset Pendidikan, 2(2), 142-153.
- Utami, A. C., Mulyanto, A. B. & Yanti, F. D. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Lubuklinggau Tahun Pelajaran 2014/2015. Jurnal Matematika. 1-13.
DOI: http://doi

Keamanan dimulai dengan memahami cara developer mengumpulkan dan membagikan data Anda. Praktik privasi dan keamanan data dapat bervariasi berdasarkan penggunaan, wilayah, dan usia Anda.

T: Bagaimana cara mengunduh Aplikasi Populer?
J: Cukup klik tombol instal berwarna hijau di bagian atas dan ikuti instruksi amannya.

T: Bagaimana reputasi Aplikasi Populer di mata publik?
J: Aplikasi Populer memiliki reputasi excellent dengan jutaan ulasan positif dari pengguna di seluruh dunia.