🔥 Selamat datang di HOBE4D — Jelajahi tren terbaru tentang casino-europei-online!
Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh strategi Engage-Study-Activate (ESA) terhadap pemahaman membaca teks deskriptif siswa di Pondok Pesantren Sumatera Thawalib Parabek. Penelitian menemukan beberapa masalah, seperti:
- Ketika guru meminta siswa menyampaikan pendapat dalam bahasa Inggris, reaksi pertama siswa adalah diam.
- Kurangnya kosakata menyebabkan siswa kesulitan memahami materi.
- Tingkat pemahaman membaca siswa masih rendah.
- Ketika guru menggunakan teknik tradisional seperti strategi pembelajaran berpusat pada guru, siswa kurang mendapatkan perhatian.
Penelitian ini menggunakan metodologi kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimental, dengan 29 siswa di kelas eksperimen (1.5) dan 31 siswa di kelas kontrol (1.6). Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda untuk mengukur peningkatan pemahaman membaca. Analisis data dilakukan dengan SPSS 26. Hasil menunjukkan bahwa metode ESA secara signifikan meningkatkan skor pemahaman membaca dibandingkan dengan metode konvensional, dengan nilai p kurang dari 0,05. Kesimpulannya, ditemukan bahwa metode ESA merupakan strategi pengajaran yang lebih berhasil dan secara signifikan meningkatkan pemahaman dan keterlibatan siswa. Dengan demikian, pemahaman membaca siswa di Sumatera Thawalib Parabek meningkat secara signifikan dengan metode ESA dibandingkan dengan metode tradisional.
Informasi Artikel
Penulis: Febri Yonanda Yovi, Veni Roza, Melyan Melanie, Irwandi Irwandi (Afiliasi: Universitas Islam Negeri M. Djamil Djambek Bukittinggi)
DOI: 10.51178/jsr.v6i1.2272
Kata Kunci: Pemahaman Membaca, Metode ESA, Teks Deskriptif
Diterbitkan: 3 Januari 2025
Isu: Volume 6, Nomor 1, Maret 2025
Bagian: Artikel
Lisensi: Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 Internasional
Kasino
Olahraga
kyrenia-casino