Bet Men

🔥 Selamat datang di Bet Men — Jelajahi tren terbaru tentang casino-online-nuovi!

Analisis Minat Belajar Matematika Berbasis Game Simulation Ditinjau dari Gender Siswa Kelas VII SMP Buti

Penulis: Ahmad Supendi (STKIP Persada Khatulistiwa), Mutiya Oktariani (Universitas Musamus)

DOI: doi

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kenyataan bahwa siswa di SMP Negeri Buti menunjukkan tingkat minat belajar yang bervariasi, dengan beberapa siswa memiliki minat tinggi dan lainnya rendah. Wawancara dengan guru matematika mengungkapkan bahwa minat belajar siswa secara keseluruhan rendah, terutama di kalangan siswa laki-laki yang cenderung mengganggu selama pelajaran. Oleh karena itu, peneliti bertujuan untuk mengeksplorasi minat belajar matematika siswa melalui pembelajaran berbasis simulasi game, ditinjau dari perspektif gender. Penelitian deskriptif kualitatif ini melibatkan 30 siswa kelas VII di SMP Negeri Buti sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui observasi, kuesioner, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa tidak memperhatikan penjelasan guru, dan terdapat perbedaan minat belajar berdasarkan gender di kalangan siswa kelas VII, dengan siswa laki-laki menunjukkan minat yang lebih tinggi daripada siswa perempuan. Disimpulkan bahwa secara keseluruhan, siswa kelas VII di SMP Negeri Buti menunjukkan tingkat minat belajar yang sangat rendah. Namun, setelah penerapan simulasi game, terjadi peningkatan signifikan dalam minat belajar.

Kata Kunci

Minat Belajar, Gender, Matematika, Simulasi Game

Daftar Pustaka

- Byrnes, J. P., Miller, D. C., & Schafer, W. D. (1999). Gender differences in risk taking: A meta-analysis. Psychological Bulletin, 125(3), 367–383. doi
- Charlesworth, T. E. S., Banaji, M. R., & Greenwald, A. G. (2021). Teaching tolerance and universal design for learning in educational games. Journal of Educational Psychology, 113(5), 945–961.
- Dweck, C. S. (2006). Mindset: The new psychology of success. Random House.
- Elliot, A. J., & McGregor, H. A. (2001). A 2 × 2 achievement goal framework. Journal of Personality and Social Psychology, 80(3), 501–519. doi
- Else-Quest, N. M., Hyde, J. S., & Linn, M. C. (2010). Cross-national patterns of gender differences in mathematics: A meta-analysis. Psychological Bulletin, 136(1), 103–127. doi
- Fleming, N. D., & Mills, C. (1992). Not another inventory, rather a catalyst for reflection. To Improve the Academy, 11(1), 137–155. doi
- Friantini, R. N. (2019). Analisis minat belajar pada pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 4(1), 6-11.
- Garris, R., Ahlers, R., & Driskell, J. E. (2002). Games, motivation, and learning: A research and practice model. Simulation & Gaming, 33(4), 441–467.
- Gurian, M., Stevens, K., & Daniels, P. (2009). Successful single-sex classrooms: A practical guide for teaching boys and girls separately. Jossey-Bass.
- Hamari, J., Koivisto, J., & Sarsa, H. (2014). Does gamification work? — A literature review of empirical studies on gamification. Proceedings of the 47th Hawaii International Conference on System Sciences, 3025–3034. doi
- Handayani, D. E. (2018). Minat belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas IV SD Negeri Karangroto 04 Semarang. Mimbar Ilmu, 23(3), 237-244.
- Hwang, G. J., Sung, H. Y., Hung, C. M., & Huang, I. (2013). A learning style perspective to investigate the necessity of developing adaptive learning systems. Educational Technology & Society, 16(2), 188–197.
- Hyde, J. S. (2014). Gender similarities and differences in competencies. In V. A. Benassi, C. E. Overson, & C. M. Hakala (Eds.), Applying science of learning in education: Infusing psychological science into the curriculum (pp. 93–113). Society for the Teaching of Psychology.
- Lestari, R. (2017). Perbedaan gaya belajar berdasarkan gender dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 8(1), 45–53.
- Organisation for Economic Co-operation and Development. (2012). Gender equality in education, employment and entrepreneurship: Final report to the MCM 2012. oecd
- Prastitasari, H., Paskalia, V., Utami, A. P., Yuniar, R., & Fitri, A. (2022). Minat belajar matematika siswa di masa pandemi COVID-19 ditinjau dari perspektif gender. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(3), 849-861.
- Prensky, M. (2007). Digital game-based learning. Paragon House.
- Sardiman, A. M. (2011). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. RajaGrafindo Persada.
- Shaffer, D. W., Squire, K., Halverson, R., & Gee, J. P. (2005). Video games and the future of learning. Phi Delta Kappan, 87(2), 104–111.
- Wati, D. S., Medika, G. H., & Fitri, R. E. (2022). Analisis minat belajar matematika siswa berdasarkan gender di MTsN 5 Agam. Koloni, 1(4), 537-543.
- Yang, Y. T. C., & Chang, C. H. (2013). Empowering students through digital game authorship: Enhancing concentration, critical thinking, and academic achievement. Computers & Education, 68, 334–344.

Keamanan dimulai dengan memahami cara developer mengumpulkan dan membagikan data Anda. Praktik privasi dan keamanan data dapat bervariasi berdasarkan penggunaan, wilayah, dan usia Anda.

T: Bagaimana cara mengunduh Bet Men?
J: Cukup klik tombol instal berwarna hijau di bagian atas dan ikuti instruksi amannya.

T: Apakah data saya aman di Bet Men?
J: Ya, Bet Men menggunakan enkripsi tingkat bank untuk melindungi semua data pribadi Anda.